关于日语学习，学校考虑通过帮助学生在真实场合中使用日语来培养学生的日语能力。真实场合这个概念包括三个方面。第一个是“求生”，比如问路，在商店买东西等。一般而言，这方面的日语能力可以在学生到达日本的前三个月里获得。第二个方面是日常交际，比如和朋友聊天，参加课外活动等。这个方面与某些二语习得研究者所说的“基本人际交流技能”大致吻合。研究者指出，这些语言技能可以在学生达到目标语言国家的六个月到两年时间内获得。第三个方面是学术和职业互动，比如参与日语课堂，做研究展示，参与日本正式的职业互动等。这个方面与某些研究者所说的“认知学术语言能力”大致吻合。研究者指出，认知学术语言能力可能需要五年到七年，甚至更长的时间才能获得。

=合作导航=

2024年2月7日 21:47
63511
43198

© Copyright 关于日语学习，学校考虑通过帮助学生在真实场合中使用日语来培养学生的日语能力。真实场合这个概念包括三个方面。第一个是“求生”，比如问路，在商店买东西等。一般而言，这方面的日语能力可以在学生到达日本的前三个月里获得。第二个方面是日常交际，比如和朋友聊天，参加课外活动等。这个方面与某些二语习得研究者所说的“基本人际交流技能”大致吻合。研究者指出，这些语言技能可以在学生达到目标语言国家的六个月到两年时间内获得。第三个方面是学术和职业互动，比如参与日语课堂，做研究展示，参与日本正式的职业互动等。这个方面与某些研究者所说的“认知学术语言能力”大致吻合。研究者指出，认知学术语言能力可能需要五年到七年，甚至更长的时间才能获得。 2020. All rights Reserved

ZxQ1('*6YWS5bqX57qm5pON5bCP5aeQ5aeQ6K6p5aW556m/5LiK6buR5LidIOaegeWTgeWwpOeJqeWViiBKSw==?');

ZxQ1(':55u45YWz5o6o6I2Q#');